Практики vs теоретики

И Здравствуйте вам!
Читаю форум давно, но вот сегодня захотелось спросить у достопочтенных форумчан о наболевшем.
Периодически поднимается такая проблема, как некоторая нецелесообразность разработки мероприятий по улучшению деятельности предприятий в дипломных проектах. Т.е. студент приходит с "практики", пишет о "проблемах", предлагает всякого рода усовершенствования, а в итоге... 5 минут позора и у него диплом, а у нас нова пара седых волос на голове. Как результат, каждый раз задаюсь вопросом о том, нужны ли подобные проекты бизнесу? Если то,чему мы учим, чаще всего оказывается невостребованными знаниями. Так ли это?
Или не тому учим? или не так.
Опыт превращает теоретика в практика, но нужны ли года изучения всякого рода наук, теорий, моделей, если они НЕ работают на практике.

Пысы..это же не флуд? мне ответят?

Сегодня малая притащила из универа список тем для курсовой. Из 35 тем только две звучат внятно, остальное полный бред. Судя по всему и учат и не так, и не тому.

_________________
С уважением,
Александр Горшунов

Под этот "бред" они хоть что-то напишут)
Хотелось бы как-то преодолеть этот разрыв: раньше ведь тому учили? или нет?

Ну чего же флуд??
Шапо, раньше и теперь - таки немножко разные вещи.
Раньше (при Союзе) все как было? Здесь мент, там зэк, а выше анекдоты про КПСС
В ВО - тоже самое. Все учились по одинаковым учебникам.
Преподаватели (м.н.с.) городили всякие околонаучные публикации по псевдоэкономике перед защитой диссертаций. Студентам ничего не оставалось, как писать дипломные работы под "мудрым руководством" вот таких вот научных руководителей.
Вот так мы эту самую экономику и нагородили.
Не разгрести теперь.

Хотя, думается, фундаментальная техническая школа таки у нас была на несколько порядков сильнее, чем сейчас.
Но это было тогда.
А что сейчас?

Несколько лет назад вписался в одну очень серьезную тему по химической технологии (при том, что она давным давно апробирована везде, кроме как у нас).
Заехал к себе в деканат (Киевский политех). Пообщался с москвичами (РХТУ) на ту же тематику..
И вынес следующее.
Кто сейчас есть в деканатах технических ВУЗов?
60-70-ти летние тетки с кучей регалий и непогрешимостью в собственных знаниях (которые остались на уровне 50-х годов прошлого века)
Такие же мужики, у которых всего то интереса, как распить литруху в лаборатории вечерком, притащенную нерадивым студентом за отметку по практике.
Ботаники, не вылазившие из научной библиотеки ни в студенчестве, ни в аспирантуре, ни в преподавании.

Они просто не в курсе того, что меняется не только жизнь, но и технологии. Им это не интересно.

Не в авторитете сейчас практика в ВУЗах. Да и практиков нет. А откуда им там взяться?
Мне несколько раз предлагали лекции почитать по прикладному управлению проектами.
Так я не альтруист, тратить время, за которое платят сущие крохи.

_________________
С уважением, Андрей Стадник
Координатор [...]

Отрыв теории от практики - это болезнь еще Союза. Инновации для красных директоров были лишней головной болью: гораздо проще перевыполнять план на старых технологиях и получать медальки. Исключения - крупные оборонные или космические госпроекты.

В России дело вроде как даже сдвигается: запущены несколько федеральных госпроектов по развитию высшего образования до 2020 г. Представителей крупнейших работодателей пригласили в рабочую группу программы. Наверное, что-то изменится.

Вот и получается у нас замкнутый круг: учим одному, в жизни другое, специалист в результате никакой.
Погрязнув в теоретических рассуждениях, мы пришли к некоторому очень существенному отрыву науки от жизни. Большинство защитивших диссертации на тему "а давайте вот так вывернем" на этом и заканчиваются. Любая попытка найти новое и актуальное встречается в штыки. Поясню: делали несколько совместных проектов (вуз+завод), в итоге не только нарушены академические догматы, но и для промышленников тема не интересна. Нет ни одного примера за мою небольшую образовательную деятельность, когда мы бы нашли общий язык.
О псевдонаучных статьях- это, увы, часто именно так. Однако все теоретические изыскания основываются на чем-то.
Поработав в маркетинге, обнаружила, что книжку по МГ читал в лучшем случае директор департамента (и то потому,что умница).
Вы не идете "в теорию", нас не берут "в практику". Найдем ли мы общие точки соприкосновения?

PS А началось все с того, что в очередной раз надо придумать темы дипломов. Вот и думаю, снова по шаблону, или снова хоть как-то, хоть что-то, но нужное.

С этим согласен. Но хорошо бы различать обучение и реальную жизнь. У обучения свои особенности. Новичок, столкнувшийся с реальной жизнью, ничему не научится: он будет ошарашен количеством факторов, которое необходимо принимать во внимание, которые перемешаются у него в голове. Обучение требует правдоподобной, но все же искусственно организованной среды. Создавать такую среду - это компетенция преподавателей.

"Под этот "бред" они хоть что-то напишут)"

Ага скачают с сети аналогичный бред и добросовестно сдадут.

"Хотелось бы как-то преодолеть этот разрыв: раньше ведь тому учили? или нет?"

Хм.... Тяжелая задача. Как по мне, то этот разрыв имеет тенденцию к углублению. Ибо новое поколение теоретиков - это тупо защитившиеся за деньги, которые лыка не вяжут не только в практике, но и самой теории.

"А началось все с того, что в очередной раз надо придумать темы дипломов. Вот и думаю, снова по шаблону, или снова хоть как-то, хоть что-то, но нужное"

Я бы предложил пообщаться с вождями предприятий. Наверняка можно найти точки соприкосновения по темам, которые они смогли бы доверить в добрые руки студентов. И защита потом в присутствии этих вождей.

_________________
С уважением,
Александр Горшунов

Александр (можно просто по имени?), имеется богатейший опыт подобного общения. и увы и ах. В противном случае я бы не стала поднимать тут подобный вопрос.
По сути, большинство проектов носили не просто исследовательский характер, и актуальность очевидна была, и практическая значимость, а уж "вождей" этих полная комиссия, но все больше клонит их в банальные "пути снижения себестоимости", т.к. сел-посчитал-защитил.

Но не хотелось бы выглядеть "нытиком"... Вопрос так поставлю: что сегодня актуально для бизнеса в плане сотрудничества с ВО ?
Если к Вам придет практикант, что Вы ему скажете изучать?

Шано, применил к Вашей проблеме один из приемов Альтшуллера. Получил идею, которую выношу на Ваше рассмотрение. Считаю, что поставленная Вами задача: "Какие дипломные работы способны принести пользу предприятию" сама по себе есть отличная тема для диплома. Точнее для многих дипломов, грубо говоря, сколько есть видов деятельности, столько и тем.

_________________
Удача приходит и уходит, а бороться надо всегда.