Маркетинг образования

konechno da.

Материалы по маркетингу образовательных услуг:
[...] - Материалы семинара 'Маркетинг образовательных услуг'

[...] - Панкрухин А. П. Маркетинг образовательных услуг.

_________________
С уважением,
Алексей Катаев
[...]

Тогда пишите здесь или на мыло :)

_________________
С уважением,
Александр Горшунов

naskolko mozhet bit interesni programmi zapadnih MBA v stranah bivshego soyuza,esli 1.obuchenie distantsionnim metodom.
2.obuchenie vozmozhno na russkom (ili drugom yazike)
3.tsena v rayone 3000$ za obuchenie na stepen MBA??????
spasibo.

С моей личной точки зрения- точки зрения промежуточного потребителя - сперва потребляю я, потом меня - для меня значимые продукты ВУЗа это:
*знания и умения, кторые он в состоянии дать
*"корочки", т.к. без бумажки мы сами знаете кто......
*статус ВУЗа. Как бы ВУЗ не изворачивался, если его все презирают - толку от таких корочек. Знания все равно забываются, умения будут те, что я сам в себя заложу, остается красивая бумажка, которую с гордостью можно показывать всем желающим.
Собственно по этим параметрам я выбирал ВУЗ, который сейчас заканчиваю. (Потом правда я из списка выбирал те, что мне по карману)
*Еще есть такой эфемерный показатель- на сколько легко устроиться на работу с дипломом данного ВУЗа.
Итого: практически все продукты ВУЗа имеют нематериальный характер (материальна только бумага диплома), которые тем не менее легко поддается оценке - небольшой опрос в студенческой среде (курсов 1-го и 5-го) все выявит, что студенты думают о своем заведении.

_________________
Пусть Путь Ваш освещается Светом Души Вашей!

По порядку:
Петер! МБА счас имеет достаточно высокий спрос - много народа вышло на достаточно высокий уровень бизнеса и испытывает нехватку навыков и знаний (после подъема на энтузиазме и связях началась рабочая рутина, которая требует системного подхода)
1. Обучение дистанционным методом может быть (сам лекции читал на удл [...])
2. Обучение на русском (как правило у этого самого сегмента с аглицким напряженка, те кто владеют иноземным, как правило, владеют и МБА)
3. Стоимость этого удовольствия где то так и пляшет 3 - 4 штуки вечнозеленых денег за курс обучения.

В дистанционном варианте возникают сложности с акредитацией заведения, выдачей официальных корочек, их признания, продвижением услуг и куча всяческих разных проблем. В результате продвижение дистанционного варианта требует значительно больше усилий чем в оф-лайн варианте.

Цзян! все верно! Единственная поправка. Статус вуза на сегодня определяется двумя факторами: результатами трудоустройства выпускников и временным (старые вузы, как правило, априори пользуются популярностью, даже не особо напрягаясь на трудоустройство, программы и прочие учебные мелочи)

_________________
С уважением,
Александр Горшунов

позвольте обобщить все выше изложенное, продуктом вуза все-таки стоит считать учебные программы вуза и систему взаимоотношений того же студента и вуза в результате освоения стулентом образовательной услуги, в результате освоения которых каждый конкретный молодой специалист приобретает необходимый ему уровень знаний и навыков, на рынке труда выступает специалист, "продавая" свои услуги, рабочие возможности. Вместе с тем предприятие как критерий оценки будущего работника использует и престижность вуза как залог качественной подготовки работника. Статус вуза формируется его контактными аудиториями, даже не самими абитуриентами(подавляющее большинство имеет весьма посредственными знаниями о различных вузах и специальностях - по данным исследования нашего вуза), а родителями и взрослыми знакомыми, друзьями. Соответственно, чем старее вуз, тем выше его статус (больше количество выпускников, работающих в различных сферах) Что касается качества образовательной улуги, то опрос студентов здесь не поможет, поскольку большинство все-таки не имеют опыта работы (приходят после школы),что не позволяет им адекватно оценивать получаемые знания и их объем, а во-вторых,подавляющее большинство убежденные "патриоты" если не вуза, то своей выпускающей кафедры (по результатам нехитрого опоса). Скорее тут поможет опрос выпускников, работающих по специальности, что родным вузов поводилось. Что касается такого критерия выбора как трудоустройство, судят тут все те же родители, а не абитуриенты, причем причем ориентируясь на стереотипы, вот те то специалисты (юристы, экономисты, например) затребованы на рынке труда, а другие нет.то есть адекватной оценки рынка труда они не имеют. Судят примерно так, тетя Маша из соседного подъезда работает менеджером туризма, хорошо зарабатывает, поэтому ты, дочурка, иди учись на менеджера туризма, еще и весь мир объездишь. Очень немногие абитуриенты, порядка 3-5% осознанно идут учиться на определенную специальность, опять таки данные наших исследований. Если добавить, что существует "государственный заказ" на специалистов в нашей стране, то получается весьма любопытная картинка

Ох! А попроще низзя? А то совсем во фразеологизмах запутался :)
Должен уточнить, что существуют 2 типа абитуриентов:
1. Дикорастущая молодежь. Тут действительно потребителем услуги выступает студент, а платителем его родители (со всеми вытекающими последствиями - наводка, выбор, проталкивание)
2. Второе обучение, когда поступают взрослые дяди и тети, которые уже выбирают сами, платють сами (или с помощью фирмы), тут уже критерии выбора и оценки будут отличаться радикально.
А опросы дело и по жизни склизькое, а в условиях закрытого сообщества типа студенческого вооще темное :)

_________________
С уважением,
Александр Горшунов

ну здесь, я обладаю другой информацией, причем думаю более достоверной поскольку работаю в вузе, подавляющее большинство студентов вуза на сегодняшний день - как раз дикорастущая молодежь, в том числе и на заочном. Взрослые дяди и тети имеются, но приходят они как раз за корочками, имеют опыт работы и работают. Корочки они хотят приобрести ради уверенности в завтрашнем дне, а совсем не ради смены работы. Знания многие выносят совсем посредственные, оно и понятно, если у них уже есть работа и они не хотят ее менять.
А за обороты речевые простите великодушно , заносит иногда, бывает